Fiche anglais brevet : verbes irreguliers et tournures

Les verbes irréguliers prioritaires pour le brevet

Le contrôle d’anglais au brevet tombe souvent sur un texte où les verbes irréguliers au prétérit bloquent toute la compréhension. On lit went, on ne reconnaît pas go, et on perd le fil du passage entier. Voici les 20 verbes irréguliers que le programme de 3e impose et qu’on retrouve systématiquement dans les sujets officiels.

• be → was/were → been (être)
• go → went → gone (aller)
• come → came → come (venir)
• have → had → had (avoir)
• do → did → done (faire)
• say → said → said (dire)
• get → got → got (obtenir / devenir)
• make → made → made (fabriquer / rendre)
• know → knew → known (savoir)
• think → thought → thought (penser)
• see → saw → seen (voir)
• take → took → taken (prendre)
• give → gave → given (donner)
• find → found → found (trouver)
• tell → told → told (raconter)
• leave → left → left (partir / quitter)
• put → put → put (mettre) — ne change jamais, attention !
• run → ran → run (courir)
• write → wrote → written (écrire)
• feel → felt → felt (ressentir)

Exemple concret : dans la phrase She felt nervous before the test, si on ne connaît pas felt → feel, on croit lire un adjectif et on interprète tout de travers. Ces 20 verbes couvrent environ 70 % des occurrences dans les textes de brevet blanc observés ces trois dernières années.

Les tournures usuelles incontournables

L’examinateur attend qu’on utilise des structures précises, pas juste du vocabulaire isolé. Voici les tournures que le programme A2-B1 de 3e impose explicitement.

Exprimer la capacité, l’obligation, la possibilité

• can / can’t → capacité présente : I can swim but I can’t drive.
• could → capacité passée : She could read at age 4.
• must / have to → obligation : You must wear a helmet. / I have to study.
• should → conseil : You should revise every evening.
• might / may → possibilité : It might rain tomorrow.

Exprimer le temps et la durée

• used to + base verbale → habitude passée révolue : He used to play football every Sunday.
• since / for → durée avec present perfect : I have lived here for 3 years / since 2021. — La règle brute : for + durée, since + point de départ.
• when + prétérit → action passée précise : When she arrived, the film had already started.

Comparer et argumenter

• comparatif court : adjectif + -er than → cheaper than
• comparatif long : more + adjectif + than → more expensive than
• superlatif : the + adjectif + -est ou the most + adjectif

Vocabulaire thématique ciblé brevet

Les sujets de brevet tournent autour de 4-5 grands thèmes définis par le programme du cycle 4. Voici les mots-clés à mémoriser absolument.

Environnement et société

• climate change, pollution, renewable energy, waste, drought, flood
• community, poverty, inequality, protest, campaign, rights

Technologies et jeunes

• social media, screen time, cyberbullying, privacy, device, app
• online, connected, digital, download, share, comment

Santé et bien-être

• mental health, stress, diet, exercise, sleep, well-being
• anxiety, pressure, balanced, healthy lifestyle

Exemple concret : un sujet 2023 portait sur un adolescent qui réduit son screen time pour améliorer son well-being. Sans ces deux mots, la compréhension écrite s’effondrait.

Compréhension écrite : méthode express

Au brevet, la compréhension écrite représente une bonne partie des points anglais. Le texte fait environ 250 à 350 mots, niveau A2-B1. On applique cette méthode en 4 étapes :

1. Lire les questions d’abord — avant de lire le texte, pour savoir quoi chercher.
2. Repérer les noms propres, les chiffres, les majuscules — ils ancrent la compréhension même quand le vocabulaire est inconnu.
3. Identifier le temps dominant — prétérit = récit passé, present simple = fait général, will = projet futur.
4. Ne jamais laisser une question vide — même une réponse partielle en anglais approximatif rapporte des points.

Exemple : si la question demande Why did Tom leave school early? et qu’on repère because he felt sick dans le texte, on recopie la structure sans reformuler inutilement.

Expression orale : se préparer au brevet blanc

L’oral au brevet (LVA) est noté sur la capacité à s’exprimer de façon compréhensible, pas sur la perfection grammaticale. Le jury évalue trois critères : prononciation, richesse lexicale, cohérence du discours.

Structures à placer systématiquement

• Introduire : I’m going to talk about… / The document shows that…
• Donner son avis : In my opinion… / I think that… / I believe…
• Nuancer : On the one hand… on the other hand… / However…
• Conclure : To sum up… / That’s why I think…

Conseil pratique : s’enregistrer 30 secondes sur son téléphone, réécouter, corriger la prononciation des mots-outils (the, this, there avec le son /ð/ que beaucoup de 3e prononcent /z/ ou /d/).

FAQ — fiche anglais brevet

Combien de verbes irréguliers faut-il connaître pour le brevet ?

Le programme officiel du cycle 4 n’impose pas de liste chiffrée, mais les 20 verbes listés ici couvrent l’essentiel des textes de brevet. Avec 30 verbes maîtrisés, on est vraiment à l’aise.

Est-ce qu’on perd des points pour les fautes d’orthographe en expression écrite ?

Oui, mais modérément. Le barème valorise d’abord la communication : une phrase compréhensible avec une faute vaut mieux qu’une phrase vide. On évite surtout les erreurs sur les mots du sujet lui-même.

Quelle est la différence entre must et have to ?

Must exprime une obligation personnelle ou morale (I must call my mum). Have to exprime une règle extérieure (I have to wear a uniform at school). Au brevet, les deux sont acceptés dans la plupart des contextes. A lire egalement : ressources Eduscol.

Le present perfect est-il vraiment au programme de 3e ?

Oui, il figure explicitement dans le programme du cycle 4. On le reconnaît à la structure have/has + participe passé et on l’utilise avec since, for, already, yet, never.

Comment gagner des points faciles à l’oral du brevet ?

Articuler clairement, ne pas rester silencieux et utiliser des connecteurs (first, then, finally, because) : ce sont les trois réflexes qui font la différence selon les grilles officielles d’évaluation.

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